Professor também é artista

No primeiro capítulo, algumas explicações sobre a experiência e sua vertente como construtora de saberes é o ponto principal. Logo depois o seu antagonismo entra em questão levantando-se as dificuldades de permanência de experiências na contemporaneidade, dialogando com pesquisadores e pensadores que também apontam para essas decadências. A não experiência acaba se tornando o ponto central de discussão para tentar de alguma forma manterem-se vivas hipóteses, ideologias e prerrogativas de um saber de experiência tanto na formação artística quanto na formação pedagógica.

Já no segundo capítulo, há um respiro de sobrevivência, quando o riso entra como caminho capaz de transgressões e de desenvolvimentos educacionais. Mas, ao mesmo tempo, nesse mesmo capítulo lágrimas foram vertidas, apontando o individualismo como algoz nos processos de construções ativas.

No último capítulo, o compartilhamento de histórias é o foco, promovendo conversas com quem está atuando e percebendo na prática, as nuances das relações culturais na escola. Conversas foram estabelecidas com uma Professora de Artes Cênicas bem atuante na área, com uma Professora de Biologia (fora da área das Artes) e uma Ex-aluna que já passou por pesquisas sobre atravessamentos artísticos e que hoje em dia trabalha com algo correlacionado com o universo do experimental.